quinta-feira, 18 de outubro de 2012

Video : Reforço Com Uso dos Laptops

Reforço realizado com a parceria da Bibliotecária Maria do Socorro.
Parabéns Escola Joca Costa!!!

Videos Pedagógicos- Monitores da escola Joca Costa

Video: Aula gênero textual receita
Professora Maria Borges trabalhando uma receita de docinhos com seus alunos do 2º ano.



Filmes Interessantes!!!

Vejam sugestões de filmes interessantes que podem ser trabalhados na escola e nas famílias.

Posted: 16 Oct 2012 07:26 AM PDT
Titulo original: Fantasia (1940) Baixar o Filme Servidor: Uploaded Sinopse: A belíssima celebração sonora e visual de Disney, Fantasia – a que deu origem a tudo – rapidamente se tornou um...
Posted: 17 Oct 2012 07:33 AM PDT
Titulo original: Miss Potter (2006) Baixar o Filme Servidor: Uploaded Sinopse: Beatrix Potter (Renée Zellweger) foi um verdadeiro fenônemo da literatura no início do século XX. Ela criou uma série de...


Posted: 16 Oct 2012 07:19 AM PDT
Titulo original: Eragon (2006) Baixar o Filme Servidor: Megaupload Sinopse: Eragon (interpretado pelo novato Edward Speleers) é filho de um fazendeiro que descobre um ovo de dragão na terra fictícia...
Posted: 17 Oct 2012 07:26 AM PDT
Titulo original: Small Soldiers (1998) Baixar o Filme Servidor: Megaupload Sinopse: A Globotech é um grande conglomerado que, entre outras atividades, faz armas para o Departamento de Defesa dos...

sexta-feira, 29 de junho de 2012

ACONTECEU... NA ESCOLA JOCA COSTA
OFICINAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA E HQUÊ.

No dia 18 de junho aconteceu mais um encontro da Formação do UCA, na Escola Joca Costa,sob a Mediação dos Assessores de Currículo da DRE: Antonio que ministrou a oficina de hquê e Rosemary que ministrou a oficina de matemática. Ambas com o objetivo de potencializar os aplicativos dos laptops, no sistema ubuntu em favor da aprendizagem dos alunos. Foi um momento maravilhoso,de muita troca, interação, novidades e aprendizagens mútuas.Foi um sucesso!
Valeu Assessores e professores!!! Leia Mais...

terça-feira, 5 de junho de 2012

Professora Maria Borges realizando uma receita de docinhos de leite ninho, visando apreensão do conteúdo estudado:gênero textual - receita, com sua turminha do segundo aninho.Foi uma aula maravilhosa.Vale a pena conferir.Quer saber detalhes entre no blog da referida professora "mariaborgesdno.blogspot.com.br
EX-Diretora Vãnia fala da experiência com os laptops na Escola Joca Costa. Está sendo uma experiência fantástica, pois os professores e alunos mostram como dinamizar a gestão de sala de aula, articulando o curriculo escolar com os aplicativos do laptops educacional.Confira no blog da referida instituição"jocaucadno.blogspot.com". Vejam também os blogs dos professores linkados no da escola.

segunda-feira, 23 de abril de 2012

ACONTECEU NA ESCOLA JOCA COSTA

SENSIBILIZAÇÃO E ELEIÇÃO DE MONITORES DO UCA 2012.
Aconteceu no dia 14 de Março de 2012 a sensibilização e eleição dos alunos monitores do UCA. Foi um momento riquíssimo em que a Coordenadora Cláudia falou da importância e as funções do monitor para o desenvolvimento do processo educativo. Depois cada professor realizou a eleição dos seus monitores por turma e os alunos exerceram o voto, num ato democrático. Parabéns a toda equipe e alunos da Escola Joca Costa! Postado por Compartilhando Saberes do UCA.

terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

sexta-feira, 28 de outubro de 2011

TRABALHO FINAL DO CURSO DE TUTORIA - UFT

O Curso foi um sucesso!

No decorrer dos estudos dos módulos tivemos a oportunidade de pesquisar muitos teóricos e discutir com nossos colegas as particularidades do processo de ensino aprendizagem em EaD e como o tutor deve desempenhar seu papel nesse cenário.
Agora é hora de expormos o nosso aprendizado, nas atividades de conclusão do curso, que podem ser visualizadas na aba "Tutoria EAD". Vá lá e confira.

Memorial Reflexivo

Iniciei o curso de tutoria on line com perspectivas positivas, tanto do campo da aprendizagem, como da interatividade que ele nos proporcionaria, acreditando que ele nos daria subsídio para atuarmos como tutores de forma eficiente e eficaz, agregando princípios e valores aos conhecimentos que já possuíamos. Além disso, nos possibilitaria momentos riquíssimos de troca de experiências. Ao mesmo tempo, teríamos a oportunidade de construirmos novos conhecimentos com as experiências de cada um dos colegas.

Nesse sentido, muitas foram as aprendizagens adquiridas no que se refere à educação a distância e sua importância no contexto educacional brasileiro e tocantinense. Vislumbramos a importância da tutoria no contexto de um curso a distância online; refletimos o nosso papel como futuros tutores, enfocando as competências necessárias para esse exercício, bem como nossas perspectivas e desafios a serem enfrentados em nossa realidade. Além disso, foi importante discutir as possibilidades pedagógicas dos ambientes virtuais e a avaliação, considerando o seu caráter indispensável em qualquer processo formativo.

Fazendo uma reflexão da EAD, percebo que ela tem pontos muito fortes baseados na autonomia, autodidaxia, pesquisa e autoria, competências importantes na formação de um indivíduo crítico e consciente, seja aluno ou tutor. Vejo que alguns desafios ainda precisam ser refletidos e superados. Entre eles:

· A dificuldade na relação entre cursista e tutor, quando do desenvolvimento das habilidades necessárias na formação profissional. Por um lado, o cursista necessita de disciplina e motivação e, por outro, o tutor precisa ser um verdadeiro estimulador da aprendizagem.

· A administração do tempo e desenvolvimento na dinâmica participativa, como tornar-se um cursista Online, isto é, ele saber que o curso não é presencial, os desafios para os professores/tutores, em adequar a tecnologia à disponibilidade de acesso por parte dos alunos.

O material disponibilizado para estudos no ambiente foi muito rico, bem como os vídeos e as atividades, pois nos proporcionou leituras reflexivas a luz da nossa prática, além da oportunidade do debate com os colegas, através dos fóruns. Agora é só colocarmos em prática os nossos aprendizados.

Penso que temos muitas transformações a fazer dentro do contexto escolar, principalmente com relação ao uso efetivo das TIC em benefício do currículo e o desafio de formar os alunos para terem autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver os problemas que a vida lhes apresenta no cotidiano.

Diante do exposto, expresso minha satisfação em poder compartilhar informações e conhecimentos com pessoas das mais diversas regiões. Foi uma oportunidade a mais que tivemos de refletir sobre a prática de educação em EAD, uma vez que já é uma realidade da educação tocantinense e mais do que nunca, podermos rever nossa pratica e discutir alternativas facilitadoras da aprendizagem. Quero destacar e agradecer a importância da nossa tutora Elaine Alves no processo de interação entre nós cursistas e até mesmo nas intervenções didáticas realizadas, o que possibilitou o crescimento individual e coletivo. Estamos preparados para iniciarmos esse processo de tutoria on line com os nossos cursistas, acreditando que demos o primeiro passo ao participarmos do curso, mas a efetivação desse processo se dará mesmo, na prática de cada um.

Edna de Jesus Vieira

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

ELABORAÇÃO DO PLANO DE GESTÃO INTEGRADO AS ECNOLOGIAS



No dia 11 de Outubro de 2011,foi realizado uma reunião no período vespertino com a tutora do UCA, Edna de Jesus Vieira, a responsável pelo setor de informação e tecnologia da Educação Kênia Alves de Freitas, a supervisora Escolar Márcia Regina e todos os cursitas do projeto UCA, com o objetivo de socializar as metodologias e projetos envolvendo os laptops e junto elaborarmos o PITEC-Plano de Gestão Integrado as Tecnologias.

Foi um momento rico de muita reflexão a cerca do Projeto Político Pedagógico e como inserir as tecnologias, diante das metas e ações já planejadas pela comunidade escolar. Após algumas discusses e sugestões de melhoria, a equipe decidiu se encontrar novamente para concluir esse trabalho.

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

REUNIÕES NO SKYPE COM A EQUIPE JOCA COSTA






Para um melhor aperfeiçoamento do trabalho pedagógico na Escola Joca Costa, realizamos reuniões constantes no skype, com a IES local ( Palmas), sob a coordenação de Valdirene. Nesse momento realizamos uma avaliação da formação dos professores, retratando a nossa realidade e os desafios a serem enfrentados, bem como o processo de ensino com uso dos laptops. Assim, são feitos os encaminhamentos e propostas de intervenções para melhoria do processo educativo.

quinta-feira, 22 de setembro de 2011

O PAPEL DO TUTOR NA UAB

Penso que na EaD, o professor-tutor tem um papel importante, pois é ele quem vai acompanhar as atividades, motivar e facilitar a aprendizagem dos alunos, orientar e proporcionar aos alunos condições de uma aprendizagem mais independente, oferecer novas fontes de informação, favorecer a compreensão além de guiar e apoiar o trabalho acadêmico.

Neste sentido, o profissional tutor, necessita de desenvolver algumas habilidades básicas tais como: ser capaz de lidar com a diversidade de alunos, ser sensível a realidade dos alunos, equilíbrio emocional, ser mediador de conflitos, ter liderança, ser cordial, saiba ouvir e principalmente estabeleça uma relação de confiança e cumplicidade com seus alunos. Considerando que o tutor assume o papel de mediador da aprendizagem, sob três pontos básicos: O acompanhamento que é constante, no fazer do aluno, o modo como eles desenvolvem seus trabalhos e como pensam a formação; o incentivo, onde o tutor deverá identificar e trabalhar aquilo que é mais problemático do ponto de vista da aprendizagem dos alunos; O didático, que tem a ver com a relação dos conteúdos e o processo de estudo dos alunos. Portanto, o bom tutor precisa conhecer a proposta pedagógica do curso que irá mediar, ser assíduo nos acessos às atividades e feedback das mesmas, conhecer seus alunos cursistas, conhecer o material didático do curso, aprofundar o conhecimento dos recursos da plataforma usada pelo curso, ser flexível, usar bem o seu tempo já que o mesmo é bem escasso. O bom tutor também deve ter bons critérios de avaliação.

A UNIVERSIDADE ABERTA NO BRASIL

O que eu aprendi sobre a UAB

A UAB é um sistema instituído pelo Decreto de nº 5.800 de 8 de junho de 2006, vinculado a Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior da Capes, que proporciona uma articulação entre os governos:federal, estadual,municipal com as instituições públicas de ensino superior para implantação de cursos de graduação e pós-graduação na modalidade a distância, com vistas a atender a demanda de cada localidade. Os cursos ofertados são voltados para formação inicial e continuada, ao uso pedagógico, na educação a distância, de diferentes tecnologias da informação e da comunicação, tanto para professores da educação da rede pública de educação básica e para o público em geral interessado (demanda social).Assim, o acesso aos cursos da UAB é aberto a qualquer candidato, que inscreve por meio de sites, desde que atenda os requisitos daquele curso e tenha sido aprovado em processo seletivo organizado pela instituição do ensino ofertado.

Com isso, vejo que é uma oportunidade boa para as pessoas que desejam estudar, aprimorar a sua formação, onde quer que estejam, com facilidades que antes não existiam, pelo menos em minha época de estudo inicial.

MINHA EXPERIÊNCIA EM EAD

Gostaria de compartilhar com vocês a minha própria experiência no ensino à distância. Durante dois anos, entre 2007 e 2008, enquanto diretora da Escola estadual Joca Costa em Dianópolis, no curso GSE( Gestâo para o sucesso escolar). O ambiente foi o eproinfo, com encontros mensais para socialização das atividades. Foi uma capacitação para gestores escolares, o qual eu encarei como mais um aprendizado enriquecedor na minha formação e função desempenhada naquele período.

Durante esse período, aprendi muito e percebi que o ensino aprendizagem à distância não tem muita diferença do presencial, pois exige de nós, o mesmo compromisso e responsabilidade de um curso presencial. Tive a oportunidade de fazer leituras profundas sobre a minha prática gestora, debatendo com os colegas as idéias de cada um, trocando experiências exitosas e socializando os desafios encontrados em nosso cotidiano. O papel da tutora foi essencial na mediação do curso e incentivo aos cursistas para continuar lendo, pesquisando e melhorando a nossa práxis. Foi um momento rico em minha vida, pois eu colocava em prática todo meu aprendizado. A equipe compartilhou o curso comigo e isso contribuiu para mudarmos algumas práticas da nossa escola, o que nos possibilitou na época ganharmos o Prêmio Referência em Gestão Escolar ( Referência em melhores práticas) , nos colocando em Referência no Estado( 1º lugar) e entre as 6 finalistas no Brasil. Foi uma experiência maravilhosa que nos rendeu uma viagem aos Estados Unidos para um intercâmbio de troca de experiências entre as escolas referências em Gestão.

Todo curso que fazemos, exige de nós uma transposição para nossa prática. Isso possibilita o nosso crescimento pessoal e profissional, além de contribuir na melhoria da qualidade dos serviços prestados pela instituição a qual trabalhamos.

Edna de Jesus Vieira

COMO CONCEBO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Levando em consideração as mudanças que vêm acontecendo em nossa sociedade globalizada, penso a EAD como uma modalidade de ensino que tem suas especifidades, na qual sua proposta pedagógica deverá ser rediscutida no que se refere à modalidade a distância, em que seu referencial de fazer educação não seja, parcialmente, anulado. As questões levantadas pela educação a Distância podem ser consideradas como caminho para uma educação inovadora a partir de uma roupagem caracterizada pela interatividade e não-linearidade, em que se apresenta não como saída para uma educação de qualidade, mas complementar a que temos, modalidade presencial, para uma educação inclusiva.
Com isso, devemos considerar as atividades em EAD como meio de um processo de ensino-aprendizagem, na qual não deverá ser tida como complementar, mas com diferentes realidades de fazer educação.Enquanto tutores, estaremos a serviço desse fazer, contribuindo para o debate educativo, abordando os diversos aspectos da nossa realidade.

ACOMPANHAMENTO DA TUTORA EDNA AOS PROFESORES NOVATOS

No dia vinte e um de setembro estive presente o dia inteiro na Escola Joca Costa, acompanhando os professores novatos na resolução das atividades do módulo I. Foi um momento rico de leitura, discussão e até mesmo troca de experiências. Percebo que alguns professores têm dificuldades em acessar o ambiente, mas procurei sensibilizá-los da importância dessa prática, pois o curso trará muito aprendizado a cada um, objetivando a transformação da sua gestão de sala de aula, uma vez que o uso das tecnologias, que é o foco do curso, contribui na dinamização e interatividade das aulas, proporcionando um conhecimento em rede, tornando a aprendizagem dos alunos, mais significativa. Assim, motivei os professores a entrarem no fórum e socializar suas impressões com os colegas sobre as tecnologias e os impactos na educação, comentando também as impressões dos colegas. Tivemos a oportunidade de realizar algumas atividades e postá-las no portfólio. Foi um momento especial de orientações quanto ao uso das ferramentas e até mesmo da incompreensão de algumas atividades. Falamos também do memorial reflexivo que todos farão ao final de cada módulo, expressando suas expectativas, caminhada no desenvolvimento do curso, desafios enfrentados e aprendizagens adquiridas.

ENCONTRO PRESENCIAL COM PROFESSORES NOVATOS DA ESCOLA JOCA COSTA

SOCIALIZAÇÃO DA WEB 2.0

No dia quatorze de setembro de 2011 realizou-se o encontro presencial para reposição do módulo2 “Web.2”, no NTE, pois a internet da Escola Joca Costa não estava funcionando. Participaram desse encontro presencial, os servidores novatos e uma técnica da Diretoria Regional de Ensino, sob a mediação da Tutora Edna. A tutora deu boas vindas, realizou uma oração entregando o encontro a Deus e agradeceu a presença das cursistas, desejando a todos um excelente encontro. Apresentou a pauta de trabalho, através da planificação do módulo2. Na oportunidade, solicitou aos cursistas que procurassem resolver as atividades pendentes ainda do módulo-I. Logo após, pediu que todos os cursistas entrassem no ambiente, e, fomos navegando juntos pelo módulo, realizando as leituras compassadamente, para que todos tivessem um bom entendimento do assunto. Realizamos juntos a primeira atividade proposta, com a criação dos e-mails no G-mail e envio de mensagens. Discutimos as práticas pedagógicas da escola com uso da web 2.0. Continuamos a leitura, navegando pela cidade dos blogs, momento em que foi proposta a criação dos blogs pelos professores. Cada professor criou o seu blog e já postou uma mensagem sobre o encontro. A tutora enfatizou a importância da utilização dos blogs, como ferramenta pedagógica e deu exemplos já realizados na Escola Joca. Assim, solicitou aos cursistas, postarem suas atividades do curso também no referido blog, bem como as experiências realizadas em sala de aula e suas produções de conhecimentos. Tivemos a oportunidade de conhecer blogs de outros professores e percebemos riqueza de interatividade que o blog nos proporciona. Assistimos os vídeos apresentados, discutindo sobre a nossa realidade, os desafios encontrados no cotidiano escolar. Conhecemos os projetos de parceria, para realizarmos aulas mais dinâmicas e interativas, o que propiciará uma aprendizagem mais significativa aos nossos alunos.

A tutora Edna reforçou a importância de realizar o memorial apresentado na planificação que deverá ser postado no diário de bordo e solicitou aos cursistas que realizassem uma avaliação do dia, levando em conta suas expectativas e resultados obtidos no final do encontro. De um modo geral, foi considerado muito bom, dinâmico pela própria prática de associar a teoria com a prática, já exercitando as atividades propostas. Assim, o encontro foi encerrado com a reflexão da mensagem “A luz do olhar”,proferida por Edna, discutida a luz da nossa prática, que abre novas propostas de uma caminhar tranqüilo e seguro, mas com muito comprometimento em melhorar o processo educativo em nossas escolas.

DEPOIMENTO DOS PROFESSORES DA ESCOLA JOCA COSTA

ACOMPANHAMENTO E TUTORIA

MINHAS IMPRESSÕES SOBRE " OS IMPACTOS DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO"

Eu acredito que as tecnologias pode nos proporcionar novas e melhores maneiras de ensinar e aprender, proporcionando aos educandos uma experiências inovadora diferente e desafiadora.Pude perceber que os alunos que presenciam o uso das tecnologia na escola se sentem mais estimulados para estudar qualquer conteúdo.

Professora: Mônica Sousa Alves

A partir do momento que eu comecei a receber as novas tecnologias digitais para o trabalho, percebi que além dos meus alunos, eu também comecei a ter mais interesse pelas atividades, pois elas me dão certa segurança, me sinto um dos elos da corrente que está se formando no ensino do novo milénio. Isso porque sem essas tecnologias os trabalhos eram como resumos e repasses de conteúdos.

Agora! A educação está cada dia mais perto de concluir o que reza o artigo 1º da LDB “... abrange os processos formativos que se desenvolvem-na vida familiar, na convivência humana, (...)”.

Ou seja, é tudo de bom.

Professora :Maria Borges

Oi Colegas, vivemos atualmente num mundo globalizado onde as informações são muitas, e a única maneira de não ficar de fora e estar acompanhando tudo o que acontecesse no mundo, é estar conectado com todas essas novas tecnologias. Na sala de aula o uso da TV Multimídia, torna as aulas mais interessantes, o uso de imagens associadas ao conteúdo facilita oaprendizado do aluno.

terça-feira, 20 de setembro de 2011

ENCONTRO PRESENCIAL-MÓDULO I

Apropriação Tecnológica

No dia vinte e quatro de agosto de 2011 realizou-se o encontro presencial para reposição do módulo1”Apropriação tecnológica”, na Escola Joca Costa, com os servidores novatos e técnicas da Diretoria Regional de Ensino, sob a mediação da Tutora Edna e da ex Coordenadora do UCA- Marizete Bento.

A tutora deu boas vindas e agradeceu a presença das cursistas, desejando a todos um excelente encontro. Apresentou a pauta de trabalho, através da planificação do módulo1. Em seguida explicou que faríamos primeiro a exploração dos aplicativos no laptop, para então navegarmos no ambiente, pois a internet até o momento não estava funcionando. A Marizete iniciou a formação apresentando os ícones no desktop, ensinou como ligar e desligar, aumentar e diminuir a tela, momento em que todos se familiarizaram com as ferramentas. Em seguida apresentou cada aplicativo(kword, kspread, kpresenter,tux paint), realizando exercícios práticos com os professores, enquanto a tutora Edna explicava como utilizar os referidos aplicativos de forma pedagógica em sala de aula, apresentando exemplos de atividades. Em seguida foram apresentadas as atividades que deveriam ser feitas pelos cursistas, no ambiente e-proinfo, combinando o tempo para a realização das mesmas. A tutora enfatizou a importância de se fazer as leituras complementares que ela enviou a cada cursistas, bem como a apostila sobre o Linux, como suporte para um melhor entendimento e aprofundamento das questões apresentadas no módulo. A equipe expressou que realmente tem o comprometimento com essa causa, mesmo com os desafios que se apresentam em seu cotidiano, tanto por não terem experiências com o uso das tecnologias digitais, como pelo tempo reduzido com a nova carga horária, tornando difícil a jornada de trabalho na escola. A tutora Edna solicitou aos cursistas que realizassem uma avaliação do dia, levando em conta suas expectativas e resultados obtidos no final do encontro, o qual foi considerado muito positivo e com grande aprendizado.

Edna de Jesus Vieira – Tutora.

quarta-feira, 1 de junho de 2011

Vejam Como Acontece a Mobilidade dos laptos na escola Joca Costa!!!

MOBILIDADE LAPTOP NO RECREIO LEGAL!
Aconteceu no dia 31 de maio de 2011, na escola um momento bem legal! Todos os alunos utilizaram o laptop praticando o jogo educacional o tux typing e na oportunidade os alunos visualizaram o blog da escola apresentado pela coordenadora do UCA e conheceram o blog de
sua turma. Apesar da euforia e ansiedade dos alunos diante da ferramenta foi uma atividade
muito satisfatória e com a colaboração de toda a equipe.

Meu trabalho Como Tutora do UCA - Um Computador Por Aluno


No dia vinte de maio de 2011 realizou-se o encontro presencial do eixo 2, módulo- 4 Elaboração de Projetos, na Escola Joca Costa, com toda a equipe da referida escola e técnicas da Diretoria Regional de Ensino, sob a mediação da Tutora Edna.

A tutora deu boas vindas e agradeceu a presença das cursistas, desejando a todos um excelente encontro. Em seguida colocou uma mensagem em data show “ Ouça...é lindo...”, expressando a oração que foi refletida a luz da nossa práxis. Foi apresentada a pauta de trabalho, bem como a replanificação do módulo 4,objetivando o enxugamento das atividades. Em seguida, a tutora fez uma revisão das atividades do eixo 1, navegando pelo ambiente para que todas pudessem observar as pendências que ainda precisam ser regularizadas. Logo após, deu inicio a leitura do eixo 2, por meio do material offline, pois a internet estava lenta. Apresentou os objetivos do eixo e da aprendizagem, enfatizando o que se espera de cada cursista nos estudos e na realização das atividades, para efetivação do PITEC na escola. A tutora apresentou o vídeo “Fronteiras Digitais” abordando a situação da internet nos lares brasileiros, provocando uma discussão sobre os desafios colocados aos educadores pelos modos de se comunicar, de pensar, agir e aprender o que caracteriza a geração digital. Nesse momento as cursistas compartilharam seus pensamentos e experiências que ilustraram a questão abordada no vídeo, principalmente no que se refere aos instrumentos e as linguagens que fazem parte da cultura da atual geração. Em seguida foi apresentada uma atividade que deveria ser feita pelas cursistas, combinando o tempo para cada apresentação, para que todos posam socializar seus projetos.A tutora enfatizou a importância de se fazer as leituras complementares para um melhor entendimento e aprofundamento das questões apresentadas no eixo, de um modo geral. Com isso, buscou-se o entendimento a cerca do conceito de currículo, bem como, do tipo de currículo que se desenvolve em projetos com o uso das tecnologias. Assim, a tutora continuou a leitura pelas telas do ambiente, mostrando a importância de fazer as reflexões apontadas e as falas sublinhadas, uma vez que reforçam os estudos sobre as temáticas abordadas. Ainda foi apresentado o vídeo produzido pelos índios Kuikuro, seguindo alguns questionamentos postos à equipe sobre os conhecimentos, atitudes, valores e procedimentos que caracterizaram a produção do vídeo, refletindo se essa produção pode ser caracterizada como um projeto que articula currículo, tecnologia e cultura. O grupo demonstrou que sim e socializaram as evidências que identificaram essa articulação. A tutora fez alguns questionamentos sobre a possibilidade de realização desse trabalho em sala de aula, pelas professoras, enfatizando a Escola Joca Costa como referência no município, com o programa UCA. Depois, navegou pelos fóruns, explicando o teor de cada um, incentivando a participação de todas em fazer sua contribuição a respeito de cada temática abordada, bem como da necessidade de leitura das descrições dos colegas, comentando-as, de modo que haja uma maior interação entre as cursistas. Em seguida fez o mesmo com o restante das atividades, explicando às cursistas como fazer a retomada do PITEC, na análise do projeto em ação, levantando algumas questões de como podemos enfrentar os desafios que levam à concretização do projeto de escola democrática, sempre refletindo a realidade do Joca, que deverá pensar a forma de trabalhar a flexibilização da sua organização curricular, tornando-a adequada para a trajetória de uma sociedade complexa e, em contínuo processo de mudanças. A equipe demonstrou que realmente tem o comprometimento com essa causa, mesmo com os desafios que se apresentam em seu cotidiano. Para fechar as discussões, a tutora apresentou o podcast da Léa Fagundes, trazendo novamente um questionamento a respeito da preparação de cada educador para a cultura digital. A equipe disse que não estão totalmente prontos, mas procurando aperfeiçoar a cada dia no que diz respeito as contribuições das TIC no desenvolvimento dos projetos da escola e como se desenvolve o currículo por meio de projetos, procurando articular currículo, tecnologia e cultura no processo de ensino e aprendizagem. Nesse momento, a tutora propôs à equipe acessar o fórum e fazer sua contribuição com relação ao questionamento da profª Léa Fagundes.

Concluindo esse eixo de estudo, passando pelas contribuições que as TIC no desenvolvimento dos projetos na Escola Joca Costa, discutiu-se o papel de cada servidor no processo de construção do currículo por projetos, com uso das tecnologias, de forma a contribuir positivamente com a melhoria da qualidade da educação oferecida pela referida escola.A tutora encerrou solicitou às cursistas que partindo das leituras e discussões, realizassem uma avaliação do dia, levando em conta suas expectativas e resultados obtidos no final do encontro. Apresentou ainda, uma mensagem de Rubem Alves, que reflte a condição do olhar do professor frente ao aluno e as possibilidades de aprendizagem significativa, bem como do professor, enquanto aprendiz.

segunda-feira, 2 de maio de 2011

Encontro Presencial -Elaboração de projetos: Escola estadual Joca Costa

Aos vinte e oito dias do mês de abril de 2011 realizou-se o primeiro encontro presencial do Módulo 4 Elaboração de Projetos, na Escola Estadual Joca Costa, com toda equipe da escola e técnicos da Diretoria Regional de Ensino sob a a mediação da Formadora Percilia e da Tutora Edn.As atividades tiveram início com as boas vindas da Tutora Edna, colocando esse dia especial nas mãos de Deus. Em seguida, a Gestora da escola a Profª. Vânia reforçou o desejo de um encontro especial, agradecendo a presença das professoras cursistas e da formadora, desejando a todos um bom encontro. Depois a Formadora Percília fez um momento de oração, onde foram colocadas as intenções do encontro; na sequência solicitou a apresentação das pessoas recém chegadas para equipe da escola e no curso. Fez algumas considerações sobre o Programa UCA contextualizando a formação do UCA para os novos cursistas e pessoas da DRE, enfatizando a característica desta formação que tem como objetivo a integração do uso dos laptops na sala de aula por meio de práticas pedagógicas que viabilizam a integração das diversas mídias ao currículo e ressaltou a importância de se adequar o planejamento da sistemática do Circuito Campeão do Instituto Airton Senna - IAS às propostas do Programa UCA, pois ambos são fundamentais para a melhoria do processo educativo da escola. Apresentou a pauta de trabalho onde destinava 8 horas para iniciar o Módulo 4 Elaboração de Projetos e 8 horas para trabalhar as ações em desenvolvimento na escola iniciadas no Módulo 3A. O Módulo 4 foi apresentado pro meio do material offline, pois a Internet na escola ainda é muito lenta e oscila o tempo todo. A formadora exibiu o vídeo do professor que faz a abertura do módulo, momento em que a turma ouviu as falas das professoras Beth Almeida e Bette Prado, autoras do módulo Elaboração de Projetos. Após a exibição do vídeo, a formadora apresentou-se os Eixos que norteiam todo o estudo e atividades do módulo e junto com a turma foi navegando pelo curso socializando os objetivos dos eixos e os objetivos de aprendizagem cada um, bem como os conhecimentos apresentados em cada eixo. Os professores cursistas iniciaram o estudo do Eixo 1 utilizando o DVD que receberam juntamente com o Guia do Cursista, sendo orientados para o desenvolvimento da atividade 1.1 – Relato sobre o projeto pessoal/profissional. Nesta atividade os problemas e dúvidas que foram surgindo iam sendo sanados num processo de muita cooperação e interação entre cursista e formadores. A Formadora fez observações relacionadas às produções e postagens no ambiente do curso e-proinfo (portfólio e fórum), chamando a atenção para a escrita e a coerência dos textos. A todo o momento, buscou-se o entendimento de que a tecnologia é útil e necessária no processo de aquisição de conhecimentos e que articulada ao projeto e ao currículo escolar, contribuirá para que a aprendizagem seja significativa para o aluno. Debateu-se ainda o conceito de projeto na visão histórica de alguns autores, porém a turma criou o seu próprio conceito, explanando o projeto de vida pessoal e profissional, momento em que discutiu e realizou-se a atividade 1.1 do Eixo 1. Neste momento os cursistas produziram os relatos e fizeram as postagens no ambiente a medida que a internet permitia acesso. Acredita-se que dentro do projeto profissional de cada um, todos se consideram importantes nesse processo de reflexão do trabalho da Escola Joca Costa enquanto espaço privilegiado de conhecimento para todos. Depois da exploração dos três eixos, a formadora explicou o desenvolvimento das atividades, reservando um momento maior para o esclarecimento sobre o mapa conceitual, exemplificando no quadro branco como se dá a sua construção, desde o seu conceito a sua aplicação em sala de aula, para uma melhor compreensão pelos cursistas. Realizou ainda algumas orientações sobre a participação de todas as cursistas no fórum, bem como a importância de fazer o memorial reflexivo a partir das expectativas e aprendizagens do dia.

Diante desse contexto, percebeu-se que o desafio maior dos educadores na referida escola é fazer acontecer uma integração do projeto, currículo e tecnologias, em prol da melhoria da qualidade do seu processo educativo. O encontro ainda proporcionou trocas de experiências exitosas entre a equipe.

No dia 29, como estava previsto na pauta, a Formadora Percilia dedicou tempo especial para esclarecimento de dúvidas e desfazer equívocos quanto ao entendimento referente ao planejamento e execução das ações executadas dentro das metodologias estudadas no Módulo 3A e, principalmente nas dificuldades das professoras em integrar as atividades do curso à sua prática. Dificuldades estas por que a escola tem como proposta pedagógica a metodologia do IAS que traz uma rotina com tempos e ações pré-definidas, aspectos que, de certa forma, engessa o trabalho. As discussões conduzidas pela formadora que, ao esclarecer as questões do planejamento das ações conforme as metodologias estudadas no curso, foi sugerindo as adequações e integração deste planejamento à rotina estabelecida pelo programa IAS de forma que as professoras fossem visualizando a flexibilização e as possibilidades de se trabalhar com as duas propostas sem prejudicar a aprendizagem dos alunos e acima de tudo deixando claro os momentos em que o uso dos laptops deveriam ser integrados nas atividades. Sentiu-se que as discussões deixaram as professoras mais tranqüilas e confiantes. Na Escola Estadual Joca Costa está em andamento ações pedagógicas desenvolvidas nas metodologias: Resolução de Problemas, Problematização e Projetos de Aprendizagem. Para que o PA fosse mais bem entendido pelos cursistas a formadora fez uma demonstração das etapas de desenvolvimento desta metodologia.

Ao final em reunião Formadora Percilia, Edna, Tutora, Coordenadora do UCA na escola, Representante Regional das Tecnologias e Informação Kenia, Professora Formadora do NTE Tania Cristina e a Gestora da escola Vânia para avaliar o encontro e planejar os próximos encontros e o acompanhamento das atividades do módulo 4 que serão realizadas à distância.

Percilia Souza Leite – Formadora

Edna de Jesus Vieira – Tutora

Orcilene Gomes dos Lopes – Coordenadora do UCA na Escola

Dianópolis 29 de abril de 2011.

segunda-feira, 28 de março de 2011

Encontro Presencial do UCA na Escola Joca Costa

No dia 22 de março, realizamos um encontro presencial com a equipe da Escola Joca Costa, para colocarmos em dia as atividades do 3º módulo do curso e fazermos algumas considerações a respeito do trabalho do UCA na referida Instituição. A Coordenadora Orcilene falou da importância de se revermos a carga horária dos professores, tendo em vista o bom andamento das ações do referido Projeto. Foi um momento muito especial, pois compartilhamos os desafios enfrentados pela escola até o momento. Tivemos a oportunidade de atualizar os blogs dos professores e orientá-los sobre o desenvolvimento das metodologias que serão vivenciadas em sala de aula. Quero validar o trabalho da equipe Joca Costa, que a todo momento demonstram entusiasmo e perseverança no desenvolvimento do Projeto Uca. Afinal, aquele é um espaço privilegiado de conhecimento para todos.

Autora: Edna Vieira - Tutora do Uca

terça-feira, 22 de março de 2011

GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA -


Pensar a autonomia é uma tarefa que se apresenta de forma complexa, pois se pode crer na ideia de liberdade total ou independência, quando temos de considerar os diferentes agentes sociais e as muitas interfaces e interdependências que fazem parte da organização educacional. Por isso, deve ser muito bem trabalhada, a fim de equacionar a possibilidade de direcionamento camuflado das decisões, ou a desarticulação total entre as diferentes esferas, ou o domínio de um determinado grupo, ou, ainda, a desconsideração das questões mais amplas que envolvem a escola. Outro conceito importante é o da participação, pois também pode ter muitos significados, além de poder ser exercida em diferentes níveis. Podemos pensar a participação em todos os momentos do planejamento da escola, de execução e de avaliação, ou pensar que participação pudesse ser apenas convidar a comunidade para eventos ou para contribuir na manutenção e conservação do espaço físico. Portanto, as conhecidas perguntas sobre "quem participa?", "como participa?", "no que participa?", "qual a importância das decisões tomadas?" devem estar presentes nas agendas de discussão da gestão na escola e nos espaços de definição da política educacional de um município, do estado ou do país.Quais são os instrumentos e práticas que organizam a vivência da gestão escolar? Em geral, esses processos mesclam democracia, instrumentos e instâncias formais que pressupõem a eleição de representantes, com democracia participativa, estabelecimento de estratégias e fóruns de participação direta, articulados e dando fundamento a essas representações. Vários autores, como Padilha (1998) e Dourado (2000), defendem a eleição de diretores de escola e a constituição de conselhos escolares como formas mais democráticas de gestão. Outro elemento indispensável é a descentralização financeira, na qual o governo, nas suas diferentes esferas, repassa para as unidades de ensino, recursos públicos a serem gerenciados conforme as deliberações de cada comunidade escolar. Estes aspectos estarão conformados na legislação local, nos regimentos escolares e regimentos internos dos órgãos da própria escola, como o Conselho Escolar e a ampla Assembleia da Comunidade Escolar. Para funcionar em uma perspectiva democrática, segundo Ciseki (1998), os Conselhos, de composição paritária, devem respaldar-se em uma prática participativa de todos os segmentos escolares (pais, professores, alunos, funcionários). Para tal, é importante que todos tenham acesso às informações relevantes para a tomada de decisões e que haja transparência nas negociações entre os representantes dos interesses, muitas vezes legitimamente conflitantes, dos diferentes segmentos da comunidade escolar. Os conselhos e assembléias escolares devem ter funções deliberativas, consultivas e fiscalizadoras, de modo que possam dirigir e avaliar todo o processo de gestão escolar e não apenas funcionar como instância de consulta.

Autora: Edna de Jesus Vieira, Mestre em Ciência da Educação - UTIC

Artigo: Necessidade de Elaboração do Projeto Político Pedagógico

É fundamental que a escola, ao elaborar o Projeto Político-Pedagógico, conheça as expectativas da comunidade, suas necessidades, formas de sobrevivência, valores, costumes e manifestações culturais e artísticas. É por meio desse conhecimento que a escola pode atender aos anseios da comunidade, considerando as práticas dessa, sejam elas de natureza econômica, política, social, cultural, ética ou moral, cumprindo assim a sua função social.
Nesse sentido, é preciso enxergar a escola como um lugar de gestação, construção, implantação, avaliação e atualização do Projeto Político-Pedagógico. Mesmo sabendo do permanente desafio desse processo, ele deve ser dinamizado de forma coletiva, colegiada, democrática e participativa, promovendo, dessa forma, a formação integral do ser humano e a identidade da escola. É no Projeto Político-Pedagógico de uma escola que tratam a unidade e a continuidade do processo educativo, assegurando, enfim, o dinamismo em prol da construção da cidadania escolar e cívica, perseguindo e executando os objetivos que a constituem.
Diante disso, é possível defender a idéia de que nenhuma escola pode caminhar bem e alcançar resultados satisfatórios, sem uma equipe gestora comprometida, democrática e sem um referencial chamado de Projeto Político- Pedagógico, o qual representa o funcionamento da escola e pode ser compreendido como um instrumento de organização dela. Assim, a sua elaboração e execução com sucesso, dependem, sobretudo, do papel ativo da equipe gestora que envolverá os demais atores do contexto escolar.

quinta-feira, 17 de março de 2011

Prêmio Educadores Inovadores 2011

Para Todos os Educadores!!!

A Microsoft Educação abriu as inscrições para o Prêmio Educadores Inovadores 2011, o concurso tem como objetivo incentivar o desenvolvimento de ações de incorporação das tecnologias em atividades que proporcionem um melhor desempenho da comunidade escolar.
Visite o site:
http://www.educadoresinovadores.com.br/

para obter maiores orientações.